Mark heeft door zijn jarenlange werkervaring een duidelijke onderwijsvisie ontwikkeld. Zo is Mark van mening dat leerlingen profiteren van duidelijke regels en structuur binnen een organisatie waar veiligheid en vertrouwen leidend zijn. Zo is het voor leerlingen van cruciaal belang dat leerlingen goed weten welke regels er binnen de klas gelden die schoolbreed gedragen worden. In elke klas gelden dus precies dezelfde regels. Hierbij staat een goede relatie tussen docent en leerling voorop. Zonder vertrouwensband is kennisoverdracht onmogelijk.
Mark is van mening dat door duidelijkheid, structuur en een goede docent-leerling relatie de leerling het beste kan presteren. Hierbij is aandacht voor de persoonlijke omstandigheden van de leerling. Door Mark's jarenlange ervaring met privélessen is hij uitermate goed getraind in het snel herkennen van ieders persoonlijke situatie. Uiteindelijk wordt de leerling steeds beter en bereikt hij betere resultaten. Ook al werken de meeste scholen nog met cijfersystemen, Mark hanteert ook cijferloos toetsen, waarbij de leerling persoonlijke feedback krijgt op zijn leerproces- en strategie. Mark kan desgewenst een andere methode voorstellen.
De leerling mag van de docent verwachten dat deze zich steeds blijft scholen door literatuur bij te houden, congressen en lezingen te bezoeken alsook de contacten in zijn netwerk bij te houden en uit te breiden. Andersom verwacht Mark als docent dat leerlingen het schoolvak serieus nemen, de schoolse waarden en normen niet alleen respecteren en uitvoeren. Door deze organische samenwerking wordt het beste resultaat bereikt.
Vanuit de collegiale competentie verwacht Mark dat collega's vriendelijk en toenaderbaar zijn. Daarnaast dient de school een goede directie te hebben, waarbij men zich dienstbaar opstelt voor het personeel en luistert wanneer er klachten zijn. De school is een samenleving in het klein, waardoor het belangrijk is dat iedereen als gelijke wordt gezien en gehoord wordt. Helaas blijkt nog te vaak dat directies zich in een ivoren toren begeven, waardoor communicatie onmogelijk wordt gemaakt.
Qua reflectie vindt Mark het belangrijk dat hij zijn werk goed doet. Tevreden leerlingen staan hierbij voorop. Regelmatig vraagt Mark aan leerlingen, collega's en leidinggevenden of alles goed verloopt. Zo niet, zal Mark er alles aan doen om zijn handelingen te verbeteren. Immers ben je als docent zelf steeds ook in ontwikkeling.
Mark vindt het vanuit zijn eigen achtergrond op het Montessori College belangrijk dat leerlingen uitgroeien tot zelfstandige professionals die kritisch kunnen denken, samen kunnen werken en oog hebben voor hun omgeving.
Naar Mark's ervaring zijn het Van Maerlant Lyceum in Eindhoven (excellente school) en het d'Oultremontcollege in Drunen schoolvoorbeelden van hoe de perfecte school eruit ziet. De organisatie is op het Van Maerlant perfect georganiseerd. Alles loopt daar op rolletjes. Daarnaast zijn de collega's zeer vriendelijk en toegankelijk. Op het d'Oultremontcollege in Drunen kom je in een warm bad. Vriendelijke collega's en veel persoonlijke ruimte met duidelijke regels zorgen ervoor dat het hier goed toeven is. Hier kunnen andere scholen een voorbeeld aan nemen.
Omdat Mark zelf ook altijd wil bijleren, zal deze visie van tijd tot tijd worden bijgewerkt.